Гэрийн даалгавраа хийхэд хэр хугацаа шаардагдах вэ? Гэрийн даалгаврын хэлбэр, эзлэхүүний тухай журам

Гэрийн даалгавраа хийхэд хэр хугацаа шаардагдах вэ? Гэрийн даалгаврын хэлбэр, эзлэхүүний тухай журам

БАЙРЛАЛ

гэрийн даалгаврын хэлбэр, эзлэхүүний тухай

I . Ерөнхий заалтууд

1.1. Энэхүү заалтыг ОХУ-ын Боловсролын яамны 1999 оны 2-р сарын 22-ны өдрийн 220 / 11-12 тоот "Бага сургуулийн сурагчдын хэт ачааллыг хүлээн зөвшөөрөхгүй байх тухай" захидлын шаардлагыг харгалзан боловсруулсан болно, SanPiN 2.42. 2821-10 (боловсролын байгууллагын хувьд), ОХУ-ын Боловсролын яамны 2000 оны 9-р сарын 25-ны өдрийн 2021 / 11-13 тоот "Дөрвөн жилийн бага сургуулийн нэгдүгээр ангид боловсролын зохион байгуулалтын тухай" захидал.

1.2. Гэрийн даалгавар нь олж авсан мэдлэгийн чанар, үр нөлөөг дээшлүүлэхэд чиглэсэн хичээлийн салшгүй хэсэг юм. Хичээлийн нэгдмэл байдал, оюутнуудын бие даасан гэрийн даалгавар нь зөвхөн боловсролын болон боловсролын зорилгод хүрч чадна.

1.3. Гэрийн даалгаврыг зохион байгуулахдаа дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Даалгавар нь оюутан бүрт ойлгомжтой байх ёстой, өөрөөр хэлбэл. бүх суралцагчид яг юу хийх, яаж хийхийг мэддэг байх ёстой (даалгаврын тодорхой байдал);

Даалгавар нь бие даасан шийдвэр гаргах боломжтой асуултын шинж чанартай байх ёстой. Даалгаврууд нь зохих зааварчилгаагүй бол зорилгодоо хүрэхгүй, эсвэл эсрэгээр нь маш энгийн бөгөөд нөхөн үржихүй (асуудалтай байх ёстой);

Даалгавар нь түүний баталгаажуулалтыг урьдчилан тодорхойлох ёстой. Хяналтын тусламжтайгаар багш оюутнуудыг ажилдаа хичээнгүй, хичээнгүй, үнэн зөв байдалд сургадаг (хяналт хийх);

Гэрийн даалгавар нь урд талын, ялгаатай, хувь хүн байж болох ч ангийн онцлогийг үргэлж харгалзан үздэг (даалгаврыг хувь хүн болгон тохируулах);

Тухайн сэдвийн даалгаврыг хатуу зохицуулж, бусад хичээлийн даалгавартай уялдуулсан байх ёстой (даалгаврын хэмжээг харгалзан);

Даалгавар нь нэг төрлийн, нэг төрлийн байх ёсгүй. Даалгаврууд нь стандарт бус асуултууд, урьдчилсан эргэцүүлэн бодох асуултууд, ажиглалт (төрөл бүрийн даалгавар) агуулсан байх ёстой;

Даалгавар нь оюутнуудыг шийдлийг бие даан хайх, өмнө нь олж авсан мэдлэг, ур чадвараа шинэ нөхцөлд ашиглахад чиглүүлэх ёстой (бие даасан байдлыг хөгжүүлэх);

Даалгаврууд нь хөтөлбөрийн үндсэн хэсгүүдийг давтах асуултуудыг багтаасан байх ёстой (давтсан зүйлийг давтах суулгах);

Даалгавар бүр хүндрэлтэй байх ёстой, гэхдээ оюутнуудад боломжтой байх ёстой. Тэд бүх чадвар, ур чадвараа дээд зэргээр ашигласнаар энэ бэрхшээлийг даван туулж чадна (суралцахад тулгарч буй бэрхшээлийг даван туулах тохиргоо);

Даалгаврууд нь сурагчийг харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, ангилах, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, дүгнэлт гаргах, олж авсан мэдлэгээ шинэ нөхцөл байдалд ашиглах гэх мэт (сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх) чадварыг шаарддаг асуултуудыг багтаасан байх ёстой;

1.4. Хичээлийн материалыг эзэмшихэд чиглэсэн даалгаврыг хичээлийн төгсгөлд өгөх нь дээр.

Ур чадварыг бэхжүүлэхэд чиглэсэн даалгаврыг энэ чадварыг хөгжүүлэх дасгалын дараа шууд өгөх нь дээр.

Хичээлийн эхэнд сурагчдын мэдлэгийг хянадаг даалгавар өгөх нь илүү ашигтай байдаг.

1.5. Гэрийн сургалтын ажил нь хичээлийн ажилтай нягт холбоотой бөгөөд өмнөх хичээлээс органик байдлаар дагалдаж, түүний үргэлжлэл болж, дараагийн хичээлд бэлтгэдэг.

1.6. Бэлтгэл муутай хичээл нь гэрийн даалгавар, тэр дундаа хичээл дээр дуусаагүй шинэ материалыг судлах, түүнд зориулсан дасгал хийх зэргээр дуусах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Даалгаврын асар их хэмжээ нь архаг үл ойлголцлыг бий болгодог.

Гэрийн даалгаврыг хичээлээс дуудахаас өмнө тайлбарлаж өгдөг бөгөөд оюутнуудад маш ойлгомжтой байх ёстой. Хичээл дээр ч гэсэн багш сурагчид гэртээ юу, яагаад, яаж хийхийг мэддэг гэдэгт итгэлтэй байх ёстой. Даалгавар нь ихэнх хүмүүст хэрэг болохуйц байх ёстой бөгөөд хүчтэй суралцагчдад тийм ч хялбар биш байх ёстой.

1.7. Оюутнуудын хэт ачаалалд хүргэж болзошгүй гэрийн даалгаварт хэт их хүсэл тэмүүлэлтэй байхаас урьдчилан сэргийлэх шаардлагатай: зөвхөн механик ажилд зориулагдсан даалгавар, маш их цаг хугацаа шаардсан, гэхдээ хүссэн эерэг үр дүнг өгдөггүй хэтэрхий төвөгтэй ажлуудыг хас.

Хэт ачааллын шалтгаан нь багшийн оюутнуудын ур чадварын талаар буруу тооцоолсон, үнэндээ тэдэнд байхгүй байж болох юм.

Хэт ачаалал мөн ийм даалгавар, дараалал, арга барил нь сурагчдад тодорхой ойлголтгүй, бусад хичээлийн багшийн зохицуулаагүй даалгавараас үүдэлтэй.

1.8. Гэрийн даалгавар бүрт тодорхой зорилго тавьж, тэдгээрийн төрлийг сонгох, сурагчдын бүх чадварыг бодитой үнэлэх нь хэт ачааллын аюулаас урьдчилан сэргийлэх болно.

1.9. Эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) болон хүүхдүүд гэрийн даалгавраа хийхэд эрүүл ахуйн үндсэн шаардлагыг тодорхой мэдэж байх ёстой: ажлын байрны зохион байгуулалт, хичээлийн хэмнэл, үргэлжлэх хугацаа, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх явцад анхаарлаа төвлөрүүлэх.

II . Гэрийн даалгавар хийх хэмжээ, цаг хугацааны талаар

2.1. 1-р ангийн боловсрол нь гэрийн даалгавар, сурагчдын мэдлэгийн оноо авахгүйгээр явагддаг. Үүнтэй холбогдуулан 1-р ангийн эхний хагаст гэрийн даалгавар (бичгээр болон аман) тогтоохыг хатуу хориглоно, оны хоёрдугаар хагаст 1 цагийн дотор (илүү ихгүй) зөвшөөрнө.

Гүйцэтгэлд зарцуулсан хугацаа (одон орны цагаар): 2-3-р ангид - 1.5 цаг, 4-5-р ангид - 2 цаг, 6-8-р ангид - 2.5 цаг, 9-11-р ангид - 3.5 цаг хүртэл байх ёстой. цаг;

Үүний зэрэгцээ хүүхдийн бие даасан психофизиологийн шинж чанарыг харгалзан үздэг.

Багшид хичээлийн хамгийн их ачаалалтай үед гэрийн даалгаваргүйгээр хэд хэдэн сэдвээр боловсролын үйл явцыг явуулах боломжийг олгодог. Гэрийн даалгаврын хэмжээ, тунг чадварлаг хандах нь оюутнуудын эрүүл мэндийг тодорхой хэмжээгээр хадгалах боломжтой.

2.2. Бага ангийн сурагчдад гэрийн даалгавар өгдөггүй - амралтын өдрүүдээр, бүх оюутнуудад - амралтын цагаар.

2.3. Оюутнуудын хэт ачаалал дараахь шалтгааны улмаас үүсч болно.

Хэт их гэрийн даалгавар;

Хэт хэцүү гэрийн даалгавар;

Оюутнуудад тодорхой төрлийн ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай ур чадвар дутмаг;

Оюутнууд даалгавраа зохих ёсоор гүйцэтгэх чадваргүй байх.

Ачааллын гол шалтгаан нь гэрийн даалгавар бусад хичээлийн даалгавартай таарахгүй байна.

2.4. Эрдмийн нэг хичээлийн даалгаврыг гүйцэтгэхэд зарцуулсан хугацаа 2-р ангид 20 минут, 3, 4-р ангид 30 минутаас хэтрэхгүй байна. Гэрийн даалгаврын хэмжээ нь ангид хийсэн ажлын дүнгийн 30% -иас хэтрэхгүй байх ёстой.

Нарийн төвөгтэй (*) тусгай дүрсээр тэмдэглэгдсэн даалгаврыг оюутнуудын хүсэлтээр гэртээ өгдөг. Хичээл бүрийн гэрийн даалгаврыг эзлэхүүний хувьд хатуу зохицуулж, бусад хичээлийн даалгавартай уялдуулсан байх ёстой (Хүснэгт 1).

Гэрийн даалгаврын ойролцоогоор хэмжээ

2-4-р ангийн сурагчдад зориулсан

p/n

III . Гэрийн даалгаварт тавигдах үндсэн шаардлага

3.1. Агуулгын хувьд гэрийн даалгавар нь нэг буюу хэд хэдэн хичээлийн материалтай холбоотой байж болно. Үүнд (нэмэлт даалгавар эсвэл үндсэн даалгаврын нэг хэсэг болгон) өмнө нь сурсан давталтыг багтааж болно. Хэмжээг дагаж мөрдөх шаардлагатай: хэрэв үндсэн даалгаврын хэмжээ хангалттай байвал оюутнуудад хэт ачаалал өгөхгүй байхыг зөвлөдөггүй. нэмэлт даалгавар. Эдгээрийг үнэхээр чухал тохиолдолд өгөх ёстой: шинэ зүйлийг сурахад илүү тодорхой ажиллахад шаардлагатай судалсан материалыг давтах, эсвэл шалгах ажилд бэлтгэхтэй холбоотой.

3.2. Гэрийн даалгаврын хувьд оруулгатай төвөгтэй хуулбарлах (үсэг, үгийн хэсэг, бүхэл үг), орхигдсон цэг таслалыг цэгцлэх, тайлбарлах, мөн дүрмийн янз бүрийн дүн шинжилгээ хийх дасгалууд байж болно.

3.3. Төрөл бүрийн дасгалуудыг боломжийн ээлжээр солих нь бүх төрлийн санах ойг сургадаг: харааны (жишээлбэл, хууран мэхлэх дасгал хийх үед), сонсголын (амаар өгүүллэг зохиох үед), логик (судалсан материалын диаграммыг зурах үед), дүрслэлийн болон сэтгэл хөдлөлийн. (объект, үзэгдлийг амаар дүрслэх үед).

3.4. Бүх төрлийн дасгалууд нь өөр өөр нөхцөлд гэрийн даалгавартай адил үнэ цэнэтэй байдаггүй. Тиймээс энэ тохиолдолд багш тус бүрийн үр дүнтэй байдлын түвшинг тодорхойлох нь маш чухал юм. Хичээл дуусгах цагийг ихээхэн нэмэгдүүлдэг (диаграмм, хүснэгт зурах, гэрийн даалгавар бэлтгэх гэх мэт) ийм ажлыг урвуулан ашиглахыг хүлээн зөвшөөрөхгүй.

3.5. Гэрийн даалгавар хийх хэрэгцээ үндэслэлтэй байх ёстой. Хэрэв багш нь оюутнууд хичээлд шаардлагатай бүх боловсролын материалыг сурч мэдэхээр ажлыг зохион байгуулж чадвал тэр тодорхой хугацаанд гэрийн даалгавар өгөхөөс татгалзаж болно.

3.6. Гэрийн даалгаврын хувьд оюутнууд хичээл дээр бие даан гүйцэтгэсэн ийм төрлийн даалгавруудыг санал болгодог. Гэрийн даалгавар нь ангийн ихэнх сурагчдад хүрэх боломжтой байх ёстой.

3.6. Хэцүү байдлын зэргээс хамааран гэрийн даалгавар нь хичээл дээр гүйцэтгэсэн ажилтай ойролцоо эсвэл арай хялбар байх ёстой.

3.7. Даалгаврын агуулга нь оюутан бүрт ойлгомжтой байх ёстой, өөрөөр хэлбэл. Бүх оюутнууд яг юу хийх, яаж хийхийг мэддэг байх ёстой.

3.8. Бага сургуулийн хүүхдүүдэд өөрсдийн давуу тал, сонирхолд нийцүүлэн даалгавар сонгохыг багтаасан ялгаатай гэрийн даалгаврыг санал болгож болно.

3.9. Гэрийн даалгаврын үндсэн агуулгыг хадгалахын тулд та түүний зорилго, хамрах хүрээ, хэрэгжүүлэх аргыг хэсэгчлэн тусгаж болно.

3.10. Оюутнууд хөтөлбөрийн материалыг амжилттай эзэмшүүлэх зайлшгүй нөхцөл бол оюутнуудыг гэрийн даалгаварт бэлтгэх, багшийн зааварчилгаа юм. Гэрийн даалгавраа тайлагнах цагийг хичээлийн төгсгөлд тооцох шаардлагагүй. Ур чадварыг бэхжүүлэхэд чиглэсэн даалгаврыг энэ чадварыг хөгжүүлэх дасгалын дараа шууд өгөх нь дээр.

3.11. Гэрийн даалгаврын захиас нь оюутанд шаардлагатай зааварчилгааг хавсаргасан байх ёстой.

3.12. Гэрийн даалгаварт багтсан даалгавруудыг гүйцэтгэх ур чадварыг бий болгох ажлыг ангид хийх ёстой.

3.13. Суралцагчдад туслахын тулд багш тодорхой төрлийн гэрийн даалгаврыг (асуудлыг хэрхэн зөв шийдвэрлэх; шүлгийг хэрхэн цээжлэх; дахин ярих төлөвлөгөөг хэрхэн бэлтгэх; алдаан дээр хэрхэн ажиллах гэх мэт) сануулж болно.

3.14. Багш нь эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийг гэрийн даалгаварт хуваарилсан цаг хугацааны хэм хэмжээ, өдөр тутмын горим, ажлын байрны зөв зохион байгуулалттай танилцуулах үүрэгтэй. Багш нь эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчдөд) оюутнуудад гэрийн даалгавраа хийхэд нь хэрхэн зөв зохистой тусламж үзүүлэх талаар тайлбарладаг.

3.15. Гэрийн даалгавраа хийхдээ эрүүл ахуйн үндсэн шаардлагыг дагаж мөрдөх ёстой.

3.20. 2-р ангийн сурагчдын хувьд 20 минутын хичээлийн дараа 5-10 минутын завсарлага авах шаардлагатай. Завсарлагааны үеэр хэд хэдэн гимнастикийн дасгал хийх нь сайн байдаг, нүдэнд зориулсан тусгай гимнастик нь ашигтай байдаг.

3.21. Гуравдугаар ангид хичээлийн үргэлжлэх хугацааг (завсарлагагүйгээр) 30-35 минут, дөрөвдүгээр ангид 40-45 минут хүртэл нэмэгдүүлж болно. Гэхдээ энэ хугацаанд 2-3 минутын биеийн тамирын минут байх ёстой. Урт (10 минут) завсарлагааны үеэр 3-4-р ангийн сурагчид бага зэрэг гэрийн даалгавар хийж болно (жишээлбэл, цэцэг услах, тоосыг арчих).

3.22. Хичээлийн чанар, үр нөлөөг сайжруулах, хүүхдийг хэт ачааллаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд гэрийн даалгаврын хэмжээ, хэмжээг зохицуулах шаардлагатай.

Аман сэдвээр хийх гэрийн даалгаврын хэмжээ нь тухайн хичээлд судлагдсан материалын хэмжээнээс хэтрэхгүй байх ёстой;

Бичгийн сэдвээр гэрийн даалгаврын норм нь хичээлд гүйцэтгэсэн ажлын эзлэхүүний 30% -иас ихгүй байна;

Шаардлагатай бол материалыг нэгтгэх, ангийн нийт багийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн гүйцэтгэх, сурагчдын бие даасан чадварыг хөгжүүлэх, ялангуяа авьяаслаг хүүхдүүдийн чадварыг хөгжүүлэх, шаардлагатай бол сурагчдад санал болгох зорилгоор ялгаатай гэрийн даалгавар өгдөг. , хэд хэдэн сэдвээр гэрийн даалгаврын бүтээлч шинж чанар;

IV . Гэрийн даалгавраа шалгаж байна

4.1. Гэрийн даалгаврын гүйцэтгэлийг шалгах гэдэг нь түүний гүйцэтгэл, гүйцэтгэлийн үнэн зөв, чанар (агуулгын болон хэлбэрийн аль алинд нь), гүйцэтгэлийн бие даасан байдлыг тодорхойлох, гэртээ бие даан ажиллах явцад оюутнуудын ашигладаг арга техникийг тодорхойлох гэсэн үг юм. , эцэст нь сурагчдын шинэ зүйл сурахад бэлэн байдлыг тодорхойлох.материал.

4.2. Гэрийн даалгаврыг шалгах нь тодорхой системийг шаарддаг: шалгах материалын агуулга, түүний хэмжээ, дараалал (юу, хэзээ шалгах); шалгах төрөл, арга (ямар аргаар, яаж шалгах вэ): оюутнуудыг дуудах дараалал (хэнийг, хэзээ шалгах). Баталгаажуулах систем нь мэдлэгийн нягтлан бодох бүртгэл хөтлөх арга зүй, түүний янз бүрийн хэлбэрийг заавал хангах ёстой бөгөөд ингэснээр бүх оюутнуудыг баталгаажуулалтад хамруулж, оюутан бүрийн мэдлэгийг үнэлэх хангалттай мэдээлэл авах боломжтой болно.

4.3. Гэрийн даалгавраа тогтмол шалгахгүй бол утгагүй болно. Гэрийн даалгаврыг багш байнга хийдэг бөгөөд дүрмээр бол судалж буй материалтай холбоотой байдаг. Хичээлийн агуулга, зорилгоос хамааран гэрийн даалгаврыг шалгах ажлыг эхэнд (хэрэв хичээлийн сэдэв өмнөх сэдэв нь үргэлжлэл бол) болон дунд эсвэл төгсгөлд хийж болно.

4.4. Оюутны гэрийн даалгаврыг шалгах арга нь маш уян хатан байх ёстой бөгөөд түүний хэлбэр нь олон янз байх ёстой, учир нь багшийн үүрэг бол сурагч бүрийн гэрийн даалгаврыг системтэйгээр гүйцэтгэхэд төдийгүй оюутны бие даасан байдлын түвшинг хянах явдал юм. хийх, түүнчлэн сургалтын материалыг өөртөө шингээх түвшин.гэрийн даалгаврын явцад.

4.5. Хяналтын хэлбэрийг сонгох нь гэрийн даалгавар, түүний төрөл, зорилгоос хичээлийн агуулгатай холбогдсон эсэхээс хамаарна.

Баталгаажуулах боломжит хэлбэрүүд:

дасгалын урд талын үзлэг;

бичгийн даалгаврыг сонгон шалгах;

даалгавар дээр урд талын судалгаа;

ижил төстэй дасгал хийх;

бичгээр өгсөн даалгаврыг харилцан шалгах;

хувь хүний ​​карт дээрх судалгаа;

удирдах зөвлөлд хандаж санал асуулга явуулна.

Өдөр бүр ижил аргыг ашиглан баталгаажуулах аргыг түгээмэл болгохыг зөвшөөрөх боломжгүй юм.

Гэрийн даалгавраа шалгахаа хойшлуулахгүй байх нь чухал бөгөөд энэ нь хичээлийн цагийг үр ашиггүй алдахад хүргэдэг.

Боловсролын байгууллагуудын оюутнуудын гэрийн даалгаврын хүлээн зөвшөөрөгдсөн стандартууд Сургуулийн сурагчдын ачаалал их байгаагийн нэг шалтгаан нь гэрийн даалгавар их байдаг. Орчин үеийн сургуулийн хүүхдүүд сургуульд асар их ачаалал авдаг. Олон хүүхэд маш их ядарч, гэртээ бие даан гэрийн даалгавраа хийж чаддаггүй. Зарим тохиолдолд энэ нь хүүхдүүд багшийн даалгаврыг үл тоомсорлож эсвэл хэсэгчлэн гүйцэтгэхэд хүргэдэг. Үүний үр дүнд хүүхэд муу үнэлгээтэй, тэр хөтөлбөрөөс хоцорч эхэлдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрийн даалгавраа хийж байх үед хамгийн их санаа зовдог асуултуудыг харцгаая. 1. Хүүхдийн гэрийн даалгаварт зарцуулах цагийг тодорхойлсон баримт бичиг бий юу? Оюутнуудын гэрийн даалгаврыг төлөвлөхдөө багш дараахь зохицуулалтын актыг баримтална: Улсын ариун цэврийн ерөнхий эмчийн тушаал. Оросын Холбооны Улс 2010 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 189 SanPin 2.42.2821-10 "Боловсролын байгууллагын боловсролын нөхцөл, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага" (цаашид - SanPiN). Эрүүл ахуйн шаардлагад нийцүүлэн 1-р ангийн сургалтыг нэмэлт шаардлагын дагуу явуулдаг. Эдгээр шаардлагуудын нэг нь оюутнуудын мэдлэгийг оноогүйгээр сургах, гэрийн даалгаваргүйгээр сургах явдал юм (SanPiN-ийн 10.10-р зүйл). Ариун цэврийн дүрэм нь дараагийн хичээлийн өдрийн бүх хичээлийн гэрийн даалгаврын нийт дүнгийн гүйцэтгэлд тавигдах норматив шаардлагыг тогтоодог. Даалгаврын хэмжээ нь түүнийг хэрэгжүүлэхэд зарцуулсан цаг хугацаанаас хэтрэхгүй байх ёстой (одон орны цагаар): 2-3-р ангид - 1.5 цаг, 4-5-р ангид - 2 цаг, 6-8-2, 5-р ангид. цаг, 9 - 11-р ангид - 3.5 цаг хүртэл (х. 10.30 SanPiN). Эдгээр стандартууд нь ойролцоогоор гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн шинж чанар, түүний үйл ажиллагааны хурдаас их зүйл шалтгаална. Хүүхдүүд 30-40 минутын турш ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг гэдгийг олон эцэг эхчүүд тэмдэглэдэг. Хүүхдүүд хоол идэх, зурагт үзэх, компьютер тоглоом тоглох зэргээр анхаарал сарниулдаг. Тогтсон стандартыг үл харгалзан гэрийн даалгаврын хэмжээ хэдэн цагаас хэтрэх тохиолдол байдаг. Ачаалал ихсэх нь анзаарагдахгүй: хүүхдүүд мэдрэлийн эмгэгийн тархалт, хүнд байдал, дархлааны сулрал дагалддаг илүү ядаргаа, өвчинд тэсвэртэй байдаг. 2. Баяр, амралтын өдөр гэрийн даалгавар өгөхийг хуулиар зөвшөөрсөн үү? Ажлын долоо хоногт хүүхдүүдийг сайн амраахын тулд Даваа гарагт гэрийн даалгавар өгөхийг хориглоно (Ерөнхий сайд, Ерөнхий сайдын захидал. Мэргэжлийн боловсрол RF-ийн 1999 оны 2-р сарын 22-ны өдрийн 220/11-12 "Бага сургуулийн сурагчдын хэт ачааллыг хүлээн зөвшөөрөхгүй байх тухай"). Тиймээс багш амралтын өдрүүдэд гэрийн даалгавар өгөх ёсгүй. Баярын үеэр багшид даалгавар өгөхийг хориглох шууд заалт байхгүй. Ийм нөхцөлийг сургуулийн дотоод журамд тусгаж болно. 1989 оны 11 дүгээр сарын 20-ны өдрийн Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийн 31 дүгээр зүйлд хүүхэд амрах эрхтэй гэсэн заалт бий. Амралт бол гэрийн даалгавраа хийх биш амрах цаг юм. Урлагийн 2 дахь хэсэгт заасны дагуу гэрийн даалгавар хийх журам. 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ тоот ОХУ-ын Холбооны хуулийн 30 дугаар "ОХУ-ын боловсролын тухай" боловсролын байгууллагууд бие даан боловсруулдаг. 3. Гэрийн даалгаварт хүүхдийн сургуульд сурч амжаагүй шинэ материалыг багтааж болох уу? Энэ тохиолдолд багшийн тавьсан даалгавараас их зүйл шалтгаална. Хэрэв багш хүүхдээс хичээлд хамрагдсан материалыг гэртээ нэгтгэхийг хүсч байвал сурсан зүйлээ нэгтгэхийн тулд багш сурагчид тохирох материалыг санал болгодог. Гэрийн даалгавар нь оюутан бүрт ойлгомжтой байх ёстой, өөрөөр хэлбэл бүх сурагчид юу хийх, яаж хийхээ яг таг мэддэг байх ёстой. Нөгөөтэйгүүр, хүүхдийн бүтээлч, судалгааны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх шаардлагатай. Энэ төрлийн даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хүүхдүүд бие даан суралцах, дараа нь багштай хичээл дээр ярилцах шинэ, судлагдаагүй материалтай танилцаж болно. 4. Нэгдүгээр ангийн багш гэртээ асуух эрхтэй юу: номноос ишлэл унших, шүлэг сурах, үсэг эсвэл тэдгээрийн элементүүдийг бичих дасгал хийх, дэвтэрт дасгал хийх гэх мэт? Нэгдүгээр ангид элсэн орж буй олон хүүхэд сургуульд сурахад нэлээд сайн бэлтгэгдсэн байдаг. Зарим эцэг эхчүүд 1-р ангийн сурагчдад гэрийн даалгавар өгөхийг багшаас шаарддаг. SanPiN-ийн дагуу энэ нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Багш хүүхдүүдэд дасгал хийхийг зөвлөж болох боловч 1-р ангид гэрийн даалгавар хийхийг үүрэг болгох эрхгүй. Олон хүүхдүүд багшийн энгийн даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ баяртай байдаг ч тэд үүнийг зөвхөн өөрийн үзэмжээр хийх ёстой. 5. Багш гэртээ орос хэл дээр хэдэн дасгал эсвэл математикийн жишээ, даалгавар өгч болохыг хэрхэн тодорхойлох вэ? Багшийн зааж өгч болох гэрийн даалгаврын ойролцоо хэмжээг боловсролын байгууллагын орон нутгийн актад (жишээлбэл, гэрийн даалгаврын тухай журам) тусгаж болно. Боловсролын байгууллагууд сургуулийн ажлын онцлог, арга зүйн зөвлөмжийг харгалзан энэхүү заалтыг бие даан боловсруулдаг. 6. Өргөтгөсөн өдрийн бүлэгт гэрийн даалгавар бэлтгэх ажлыг хэрхэн зохион байгуулах вэ? Оюутнууд гэрийн даалгавраа (бие дааж сурах) хийхдээ дараахь зөвлөмжийг дагаж мөрдөнө (SanPiN стандартууд "Гэрийн даалгавар бэлтгэх"): - 15-16 наснаас бие даан хичээллэж эхлэх, учир нь энэ үед хөдөлмөрийн чадвар физиологийн өсөлт ажиглагдаж байна; - сурагчдын үзэмжээр гэрийн даалгавраа хийх дарааллыг зааж өгөхийн зэрэгцээ энэ оюутныг дунд зэргийн бэрхшээлтэй сэдвээр эхлүүлэхийг зөвлөж байна; - оюутнуудад ажлын тодорхой үе шат дууссаны дараа дур зоргоороо завсарлага авах боломжийг олгох; Хэрэв та хүүхдэд зөв, хувь хүний ​​хандлагыг олж чадвал гэрийн даалгаврыг маш их хүчин чармайлтгүйгээр хийж болно. Хүүхэд бүрийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Багш нь эцэг эхчүүдийг гэрийн даалгаварт хуваарилсан цаг хугацаа, өдөр тутмын дэглэм, ажлын байрны зөв зохион байгуулалттай танилцуулах үүрэгтэй. Оюутны өдөр бүр бэлтгэх хичээлийн тоог харгалзан багш нь боломжийн хэмжээний гэрийн даалгаврыг үргэлж санаж байх ёстой. Зохиогч - Сафиулина Нурия Романовна

Хичээлийн шинэ жилийн өмнөхөн ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам сургуулийн сурагчдын гэрийн даалгавар хийх дээд хугацааг тогтоосон тушаал гаргажээ (). Баримт бичиг наймдугаар сарын 25-нд хүчин төгөлдөр болсон.

Бүх хичээлийн хичээлийн гэрийн даалгаврын хэмжээг 2-3-р ангид - 1.5 цаг, 4-5-р ангид - 2 цаг, 6-8-р ангид дуусгахад зарцуулсан цаг хугацаанаас хэтрэхгүй байхаар тогтоов. - 2 .5 цаг, 9-11-р ангид - 3.5 цаг. Эдгээр стандартууд нь 10.30 SanPiN 2.4.2.2821-10 "" "" (цаашид - SanPiN)-д заасан зөвлөмжийг дагаж мөрддөг.

  • 15.00-16.00 цагт гэрийн даалгавраа хийж эхлэх, учир нь энэ үед хөдөлмөрийн чадвар физиологийн өсөлт ажиглагдаж байна;
  • дунд зэргийн бэрхшээлтэй сэдвээс эхлээд даалгаврын дарааллыг сонгох;
  • ажлын үе шат бүрийн төгсгөлд завсарлага зохион байгуулах;
  • үе үе "" биеийн тамирын минут "" 1-2 минут үргэлжилдэг (Хавсралт 6 "" SanPiN).

Гэрийн даалгавраа хийх тогтоосон цагийн хязгаарлалтыг хэрхэн дагаж мөрдөх, эцэг эхчүүд энэ үйл явцад хэрхэн нөлөөлж болох талаар гол асуултууд юм.

Ийм хяналтын гурван үндсэн механизмын талаар ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны хэвлэлийн алба GARANT.RU порталд ярьжээ.

Боловсролын байгууллагын үйлдлийг хэрхэн давж заалдах талаар дэлгэрэнгүй мэдээллийг үзнэ үү Гэрийн хуулийн нэвтэрхий толь бичиг GARANT системийн интернет хувилбар.
3 хоногийн турш үнэгүй нэвтрэх эрх аваарай!

1

Боловсролын байгууллагын дотоод хяналт. Сургууль энэ зорилгоор цахим журналын системд суурилуулсан гэрийн даалгавар хянах хэрэгслийг ашиглаж болно. Үүний тусламжтайгаар багш нар даалгавар бүрийг дуусгах тооцоолсон хугацааг тэмдэглэж, нийт үнэ цэнийг тусгана. Шаардлагатай бол боловсролын байгууллагын удирдлага гэрийн даалгаврын нийт хэмжээг оновчтой болгох арга хэмжээ авах ёстой гэж яам тэмдэглэв. Дүрмээр бол эцэг эхчүүд ийм сэтгүүлийн агуулгатай танилцах эрхтэй (2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "" "" Холбооны хуулийн 44-р зүйлийн 4-р зүйлийн 3-р хэсэг (цаашид гэх). боловсролын тухай хуулийн дагуу), ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2012 оны 2-р сарын 15-ны өдрийн AB-147/07 тоот захидал). Тиймээс тэд тогтоосон стандартыг зөрчсөн тохиолдолд сургуулийн удирдлагуудын анхаарлыг татах боломжтой.

2

олон нийтийн хяналт. Одоогийн хууль тогтоомжид оюутны зөвлөл, эцэг эхийн зөвлөл () байгуулахаар заасан байдаг. Тэд нийтийн өөрөө удирдах байгууллагын үүрэг гүйцэтгэж, сургуулийн захиргаа, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлтэй нягт холбоотой ажилладаг. Сургуулийн удирдлагын асуудал, тэр дундаа гэрийн даалгаврын стандартыг дагаж мөрдөх талаар зөвлөлүүдийн санал бодлыг удирдлага харгалзан үзэх ёстой. Төрийн болон төрийн захиргааны боловсролын хөгжлийн хүрээлэнгийн "Боловсролын менежментэд олон нийтийн оролцоо" портал (http://www.gouo.ru/) нь эдгээр зөвлөлийн үйл ажиллагааны талаархи арга зүйн материалыг нээлттэй ашиглах боломжийг олгодог.

3

Төрийн хяналт. Хууль нь төрийн эрх баригчид, орон нутгийн засаг захиргаа, боловсролын байгууллагуудад эцэг эхчүүдэд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, тэдний бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх, хувь хүний ​​чадварыг хөгжүүлэх, тэдний хөгжлийн зөрчлийг зайлшгүй арилгахад туслалцаа үзүүлэх үүрэгтэй (). Тиймээс, гэрийн даалгавраа биелүүлэхэд тогтоосон стандартыг илт зөрчсөн, сургуулийн захиргаа идэвхгүй бол сурагчдын эцэг эх Рособрнадзор руу бичгээр болон цахим хэлбэрээр (127994, Москва, Садовая хаягаар) холбоо барина уу. -Сухаревская гудамж, 16, К-51, GSP-4 эсвэл тус агентлагийн http://www.obrnadzor.gov.ru/ru/public_reception/reception/ вэбсайт дээрх тусгай маягтыг ашиглан).

Түүнчлэн ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас тогтоосон стандартыг хэрэгжүүлэхэд тодорхой бус байдлыг багасгахын тулд тус газраас сургуулийн бүх ангийн сурагчдад бие даан сургалт зохион байгуулах арга зүйн зөвлөмжийг бүх бүс нутагт илгээсэн гэж мэдэгдэв.

Сургууль: суурь, дунд ерөнхий боловсрол

ОХУ-ын Улсын Ерөнхий ариун цэврийн эмчийн 2010 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 189 тоот тушаал (2013 оны 12-р сарын 25-нд нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан) "SanPiN 2.4.2.2821-10 батлах тухай" Сургалтын нөхцөл, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага. боловсролын байгууллагуудад "

X. Боловсролын үйл явцын горимд тавигдах эрүүл ахуйн шаардлага.

10.1. Сургуульд орох хамгийн оновчтой нас бол 7 жилээс хэтрэхгүй. 1-р ангид 8-7-р насны хүүхдүүдийг авдаг. Амьдралын 7 дахь жилийн хүүхдүүдийг хичээлийн жилийн 9-р сарын 1 гэхэд дор хаяж 6 нас 6 сартай болсны дараа элсүүлнэ.

Нөхөн боловсролын ангиас бусад ангийн багтаамж 25 хүнээс хэтрэхгүй байх ёстой.

10.2. Хичээлийн жил эхлэхэд 6-6 сар хүртэлх насны хүүхдүүдийн боловсролыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага эсвэл ерөнхий боловсролын байгууллагад боловсролын үйл явцын нөхцөл, зохион байгуулалтад тавигдах эрүүл ахуйн бүх шаардлагыг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан.

10.3. Жилийн хуанлийн сургалтын хөтөлбөрт оюутнуудыг хэт ачаалал өгөхөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд сургалтын цаг, амралтын хугацааг жигд хуваарилахыг зөвлөж байна.

10.4. Хичээл 8:00 цагаас өмнө эхлэх ёсгүй. Тэг хичээлийг зөвшөөрөхгүй.

Бие даасан хичээл, лицей, гимназийн гүнзгийрүүлсэн сургалттай байгууллагуудад сургалтыг зөвхөн эхний ээлжинд явуулдаг.

Хоёр ээлжээр ажилладаг байгууллагуудад 1, 5, төгсөх 9, 11-р анги, нөхөн боловсролын ангиудыг эхний ээлжинд зохион байгуулах ёстой.

Ерөнхий боловсролын байгууллагад 3 ээлжээр хичээллэхийг хориглоно.

10.5. Боловсролын үйл явцад оролцогчдын заавал байх ёстой хэсэг, бүрдүүлсэн хэсгээс бүрдэх ерөнхий боловсролын байгууллагын сургалтын хөтөлбөрийг оюутнуудад эзэмшихэд хуваарилсан цагийн тоо нь долоо хоногийн сургалтын ачааллын хэмжээнээс хэтрэхгүй байх ёстой.

Танхимын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаагаар хэрэгждэг долоо хоногийн сургалтын ачааллын (сургалтын тоо) хэмжээг 3-р хүснэгтийн дагуу тодорхойлно.

Хүснэгт 3

Долоо хоногийн сургалтын ачааллын хамгийн их утгын эрүүл ахуйн шаардлага

10-11-р ангийн төрөлжсөн боловсролыг зохион байгуулах нь сургалтын ачааллыг нэмэгдүүлэхэд хүргэж болохгүй. Сургалтын профайлыг сонгохын өмнө ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг хийх ёстой.

10.6. Долоо хоногийн сургалтын ачааллыг хичээлийн долоо хоногт жигд хуваарилдаг бол өдрийн хамгийн их зөвшөөрөгдөх ачааллын хэмжээ нь:

1-р ангийн сурагчдын хувьд - биеийн тамирын хичээлийн зардлаар 4 хичээл, долоо хоногт 1 өдөр - 5-аас илүүгүй хичээл;

2-4-р ангийн сурагчдын хувьд - 5-аас илүүгүй хичээл, долоо хоногт нэг удаа 6 өдрийн хичээлийн долоо хоногтой биеийн тамирын хичээлийн зардлаар;

5-6-р ангийн сурагчдын хувьд - 6-аас илүүгүй хичээл;

7-11-р ангийн сурагчдын хувьд - 7-оос илүүгүй хичээл.

Хичээлийн хуваарийг заавал болон нэмэлт ангиудад тусад нь эмхэтгэсэн. Хичээлээс гадуурх ажлыг хамгийн бага заавал хийх хичээлтэй өдрүүдэд төлөвлөх ёстой. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа эхлэхээс сүүлчийн хичээлийн хооронд дор хаяж 45 минутын завсарлага хийхийг зөвлөж байна.

10.7. Хичээлийн хуваарийг оюутнуудын өдөр тутмын болон долоо хоногийн сэтгэцийн гүйцэтгэл, боловсролын хичээлүүдийн хүндрэлийн цар хүрээг харгалзан боловсруулсан болно. ариун цэврийн дүрэм журам).

10.8. Хичээлийн хуваарь гаргахдаа янз бүрийн нарийн төвөгтэй сэдвүүдийг өдөр, долоо хоногийн турш ээлжлэн солих ёстой: боловсролын эхний шатны оюутнуудын хувьд үндсэн хичээлүүдийг (математик, орос хэл, гадаад хэл, байгалийн түүх, компьютерийн шинжлэх ухаан) хөгжмийн хичээлүүд, дүрслэх урлаг, хөдөлмөр, биеийн тамир; Боловсролын II ба III шатны оюутнуудын хувьд байгалийн болон математикийн хичээлүүд хүмүүнлэгийн хичээлүүдтэй ээлжлэн солигддог.

1-р ангийн сурагчдын хувьд хамгийн хэцүү хичээлүүдийг 2-р хичээлд заах ёстой; 2-4 анги - 2-3 хичээл; 5-11 ангийн сурагчдад 2-4 хичээлээр.

Бага ангид давхар хичээл байхгүй.

Хичээлийн өдөр та нэгээс илүү хяналтын ажил хийж болохгүй. Туршилтыг 2-4 хичээлээр хийхийг зөвлөж байна.

10.9. 10.10-р зүйлд заасан 1-р ангиас бусад бүх ангиудад хичээлийн үргэлжлэх хугацаа (эрдмийн цаг) 45 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Эдгээр ариун цэврийн дүрэм, нөхөн олговор олгох анги, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь 40 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой.

Үндсэн хичээлийн хичээл дээр оюутнуудын боловсролын ажлын нягтрал 60-80% байх ёстой.

10.10. 1-р ангийн боловсролыг дараахь нэмэлт шаардлагын дагуу явуулдаг.

  • сургалтыг 5 өдрийн хичээлийн долоо хоногт, зөвхөн эхний ээлжинд явуулдаг;
  • оны эхний хагаст "шаталсан" сургалтын горимыг ашиглах (9, 10-р сард - өдөрт 3 хичээл тус бүр 35 минут, 11-12-р сард - тус бүр 35 минутын 4 хичээл; 1-р сараас 5-р саруудад - 45 хичээлийн 4 хичээл. минут бүр);
  • хичээлийн өдрийн дундуур дор хаяж 40 минутын динамик завсарлага зохион байгуулахыг зөвлөж байна;
  • сургалтыг оюутнуудын мэдлэг, гэрийн даалгаваргүйгээр хийдэг;
  • уламжлалт сургалтын горимд гуравдугаар улирлын дундуур долоо хоног бүрийн нэмэлт амралт.

10.11. Долоо хоногийн турш хэт их ачаалал өгөхөөс сэргийлж, гүйцэтгэлийн оновчтой түвшинд байлгахын тулд оюутнууд пүрэв эсвэл баасан гаригт хичээлээ амар өнгөрүүлэх хэрэгтэй.

10.12. Хичээл хоорондын завсарлага дор хаяж 10 минут, том завсарлага (2 эсвэл 3 хичээлийн дараа) 20-30 минут байна. Нэг том завсарлагааны оронд 2 ба 3 хичээлийн дараа тус бүр 20 минутын хоёр завсарлага хийхийг зөвшөөрнө.

Өөрчлөлтийг задгай агаарт зохион байгуулахыг зөвлөж байна. Энэ зорилгоор өдөр бүр динамик завсарлага хийхдээ урт завсарлагааны хугацааг 45 минут хүртэл нэмэгдүүлэхийг зөвлөж байна, үүнээс дор хаяж 30 минутыг сургуулийн спортын талбайд оюутнуудад зориулсан моторт хөдөлгөөнийг зохион байгуулахад зориулдаг. байгууллага, биеийн тамирын заал эсвэл амралт.

10.13. Ээлж хоорондын завсарлага нь байранд нойтон цэвэрлэгээ хийх, агааржуулалт хийхэд дор хаяж 30 минут байх ёстой бөгөөд халдваргүйжүүлэлтийн эмчилгээ хийхэд эпидемиологийн таагүй нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд завсарлага 60 минут хүртэл нэмэгддэг.

10.14. Боловсролын шинэлэг хөтөлбөр, технологи, хичээлийн хуваарь, сургалтын горимыг боловсролын үйл явцад ашиглах нь оюутнуудын үйл ажиллагааны байдал, эрүүл мэндэд сөрөг нөлөө үзүүлэхгүй тохиолдолд боломжтой юм.

10.15. Хөдөө орон нутгийн жижиг боловсролын байгууллагуудад тодорхой нөхцөл байдал, сурагчдын тоо, насны онцлогоос хамааран боловсролын эхний шатанд сурагчдын анги, багц бүрдүүлэхийг зөвшөөрдөг. Энэ тохиолдолд хамгийн тохиромжтой нь оюутнуудыг тусад нь сургах явдал юм өөр өөр насныханБоловсролын I шат.

Боловсролын эхний шатны оюутнуудыг нэг ангид нэгтгэхдээ үүнийг 1 ба 3 анги (1 + 3), 2 ба 3 анги (2 + 3), 2 ба 4 анги гэсэн хоёр ангиас бий болгох нь оновчтой юм. 2 + 4). Оюутнуудыг ядрахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд хосолсон (ялангуяа 4, 5-р) хичээлийн үргэлжлэх хугацааг 5-10 минутаар багасгах шаардлагатай. (биеийн тамирын хичээлээс бусад). Ангиудын иж бүрдэл нь Хүснэгт 4-тэй тохирч байх ёстой.

Хүснэгт 4

Анги дүүргэлт

10.16. Нөхөн боловсролын ангиудад суралцагчдын тоо 20 хүнээс хэтрэхгүй байх ёстой. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 40 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Залруулга, хөгжлийн ангиуд нь нас бүрийн оюутны тогтоосон долоо хоногийн зөвшөөрөгдөх дээд ачааллын хэмжээнд багтдаг.

Хичээлийн долоо хоногийн үргэлжлэх хугацаанаас үл хамааран бага ангид өдрийн хичээлийн тоо 5-аас ихгүй (нэгдүгээр ангиас бусад), 5-11-р ангид 6-аас илүүгүй байна.

Хэт их ажил хийхээс сэргийлж, гүйцэтгэлийн оновчтой түвшинг хадгалахын тулд Пүрэв эсвэл Баасан гарагт хөнгөн сургалтын өдөр зохион байгуулдаг.

Нөхөн төлбөрийн ангиудад суралцагчдын боловсролын үйл явцад дасан зохицох хугацааг хөнгөвчлөх, богиносгохын тулд боловсролын сэтгэл зүйч, хүүхдийн эмч, ярианы эмч, бусад тусгайлан бэлтгэгдсэн багш нар эмнэлгийн болон сэтгэлзүйн тусламж үзүүлэх, түүнчлэн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, харааны хэрэглүүр ашиглах шаардлагатай. .

10.17. Ядаргаа, биеийн байдал, хараа муудахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд ангид байгаа оюутнууд нүдэндээ биеийн тамирын дасгал, гимнастик хийх ёстой (мөн эдгээр ариун цэврийн дүрэм).

10.18. Хичээлийн явцад янз бүрийн төрлийн боловсролын үйл ажиллагааг (тестээс бусад) ээлжлэн хийх шаардлагатай. 1-4-р ангийн сурагчдын янз бүрийн төрлийн боловсролын үйл ажиллагааны (цаасан дээрээс унших, бичих, сонсох, асуух гэх мэт) үргэлжлэх дундаж үргэлжлэх хугацаа 7-10 минутаас, 5-11-р ангид 10-15 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Нүднээс дэвтэр, ном хүртэлх зай 1-4-р ангийн сурагчид 25-35 см, 5-11-р ангийн сурагчдын хувьд 30-45 см-ээс багагүй байна.

-д тасралтгүй ашиглах хугацаа боловсролын үйл явцтехникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг 5-р хүснэгтийн дагуу тогтоов.

Хүснэгт 5

Техникийн хэрэгслийг тасралтгүй ашиглах хугацааангид суралцах

Ангиуд Тасралтгүй үргэлжлэх хугацаа (мин.), илүү биш
Самбар болон тусгал дэлгэц дээр статик зургийг үзэх ТВ үзэх Самбар болон тусгал дэлгэц дээр динамик зургийг үзэх Зурагтай ажиллах хувь хүний ​​хувьд. компьютерийн дэлгэц, гар Сонсооч. аудио бичлэгүүд Сонсооч. чихэвчний аудио бичлэг
1-2 10 15 15 15 20 10
3-4 15 20 20 15 20 15
5-7 20 25 25 20 25 20
8-11 25 30 30 25 25 25

Харааны ачаалалтай холбоотой техникийн сургалтын хэрэгслийг ашигласны дараа нүд ядрахаас урьдчилан сэргийлэх дасгалын багц (), хичээлийн төгсгөлд ерөнхий ядрахаас урьдчилан сэргийлэх биеийн тамирын дасгал хийх шаардлагатай ().

10.19. Компьютерийн технологийг ашиглан хичээлийн сургалтын горим, ажлын зохион байгуулалт нь хувийн электрон компьютерт тавигдах эрүүл ахуйн шаардлага, түүн дээр ажиллах зохион байгуулалтад нийцсэн байх ёстой.

10.20. Хөдөлгөөний биологийн хэрэгцээг хангахын тулд оюутнуудын наснаас үл хамааран долоо хоногт хамгийн их зөвшөөрөгдөх ачааллын хэмжээгээр заасан биеийн тамирын хичээлийг долоо хоногт дор хаяж 3 удаа хийхийг зөвлөж байна. Биеийн тамирын хичээлийг бусад хичээлээр солихыг хориглоно.

10.21. Оюутнуудын хөдөлгөөний идэвхийг нэмэгдүүлэхийн тулд оюутнуудад зориулсан сургалтын хөтөлбөрт моторт хөдөлгөөнт шинж чанартай сэдвүүдийг (бүжиг дэглэлт, хэмнэл, орчин үеийн болон латин бүжиг, уламжлалт болон үндэсний спортын тоглоом заах) оруулахыг зөвлөж байна.

10.22. Боловсролын үйл явцад биеийн тамирын хичээлээс гадна оюутнуудын моторт үйл ажиллагааг дараахь байдлаар хангаж болно.

  • Санал болгож буй дасгалын багцын дагуу биеийн тамирын минут ();
  • завсарлагааны үеэр гадаа тоглоом зохион байгуулах;
  • уртасгасан өдрийн бүлэгт хамрагдаж буй хүүхдүүдэд зориулсан спортын цаг;
  • Хичээлээс гадуурх спортын арга хэмжээ, тэмцээн уралдаан, сургуулийн хэмжээнд спортын арга хэмжээ, эрүүл мэндийн өдрүүд,
  • секц, дугуйланд бие даасан биеийн тамирын хичээл.

10.23. Биеийн тамирын хичээл, тэмцээн, хичээлээс гадуурх спортын үйл ажиллагаа, динамик эсвэл спортын цагийн үеэр биеийн тамирын ачаалал нь оюутнуудын нас, эрүүл мэнд, бие бялдрын чийрэгжилт, түүнчлэн цаг агаарын нөхцөл байдалд (хэрэв тэдгээрийг гадаа зохион байгуулж байгаа бол) тохирсон байх ёстой.

Биеийн тамир, амралт, спортын арга хэмжээнд оролцох оюутнуудыг үндсэн, бэлтгэл, тусгай бүлэгт хуваарилах ажлыг тэдний эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан эмч (эсвэл эрүүл мэндийн гэрчилгээний үндсэн дээр) хийдэг. Биеийн тамирын үндсэн бүлгийн оюутнууд наснаасаа хамааран бүх спорт, амралт зугаалгын ажилд оролцохыг зөвшөөрдөг. Бэлтгэл болон тусгай бүлгийн оюутнуудтай биеийн тамир, эрүүл мэндийн ажлыг эмчийн дүгнэлтийг харгалзан үзэх ёстой.

Эрүүл мэндийн шалтгаанаар бэлтгэл болон тусгай бүлэгт томилогдсон оюутнууд биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг бууруулж, биеийн тамирын дасгал хийдэг.

Биеийн тамирын хичээлийг гадаа явуулахыг зөвлөж байна. Биеийн тамирын хичээлийг задгай агаарт явуулах, түүнчлэн гадаа тоглоом хийх боломжийг цаг уурын бүсүүдийн цаг агаарын нийт нөхцөл (температур, харьцангуй чийгшил, агаарын хурд) -аар тодорхойлно.

Бороотой, салхитай, жавартай өдрүүдэд биеийн тамирын хичээл зааланд хичээллэдэг.

10.24. Биеийн тамирын хичээлийн хөдөлгөөний нягтрал дор хаяж 70% байх ёстой.

Оюутнууд эрүүл мэндийн ажилтны зөвшөөрлөөр бие бялдрын сорил, тэмцээн, явган аялалд оролцохыг зөвшөөрдөг. Спортын тэмцээн, усан бассейнд хичээлд оролцох нь заавал байх ёстой.

10.25. Боловсролын хөтөлбөрт заасан хөдөлмөрийн хичээлүүдэд өөр шинж чанартай даалгавруудыг ээлжлэн солих хэрэгтэй. Бие даасан ажлын туршид хичээл дээр нэг төрлийн үйл ажиллагаа явуулах ёсгүй.

10.26. Семинар, гэрийн эдийн засгийн хичээлийн бүх ажлыг оюутнууд тусгай хувцастай (дээл, хормогч, берет, ороолт) гүйцэтгэдэг. Нүдэнд гэмтэл учруулах эрсдэлтэй ажил гүйцэтгэхдээ хамгаалалтын шил зүүсэн байх ёстой.

10.27. Хүнд бие бялдрын хүч чармайлт (хүнд ачаа зөөх, зөөх) -тэй холбоотой боловсролын хөтөлбөрт заасан оюутнуудын дадлага, нийгэмд тустай ажлыг зохион байгуулахдаа ажилчдын хөдөлмөрийн нөхцлийн аюулгүй байдлын ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлагыг дагаж мөрдөх шаардлагатай. 18 нас хүрээгүй.

Оюутнуудыг хөдөлмөрийн хортой, аюултай нөхцөлтэй, хөдөлмөр эрхлэхийг хориглосон ажил, 18-аас доош насны хүмүүс, түүнчлэн ариун цэврийн байгууламж, нийтийн эзэмшлийн талбайг цэвэрлэх, цонх, гэрэл угаах, цас цэвэрлэх ажилд татан оролцуулахыг хориглоно. дээвэр болон бусад ижил төстэй ажлуудаас.

Цаг уурын II бүсийн бүс нутагт хөдөө аж ахуйн ажилд (дадлага хийх) өдрийн эхний хагасыг, III цаг уурын бүсийн бүс нутагт - өдрийн хоёрдугаар хагасыг (16-17 цаг) болон цаг агаартай цагийг хуваарилах ёстой. хамгийн бага дулаарал. Ажилд ашигладаг хөдөө аж ахуйн тоног төхөөрөмж нь сурагчдын өндөр, насны онцлогт тохирсон байх ёстой. 12-13 насны оюутнуудын зөвшөөрөгдөх ажлын үргэлжлэх хугацаа нь 2 цаг; 14 ба түүнээс дээш насны өсвөр насныханд - 3 цаг. Ажлын 45 минут тутамд амрах 15 минутын завсарлагатай байх шаардлагатай. Пестицид, агрохимийн бодисоор эмчилсэн талбай, байранд ажиллахыг Пестицид, агрохимийн улсын каталогид тогтоосон хугацаанд зөвшөөрнө.

Боловсролын хөтөлбөрт заасан сургууль хоорондын боловсролын цогцолборт 5-11-р ангид хөдөлмөрийн боловсрол, мэргэжлийн боловсролын хичээлийг зохион байгуулахдаа 18-аас доош насны ажилчдын хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын ариун цэврийн болон халдвар судлалын шаардлагыг дагаж мөрдөх ёстой. баталгаажсан.

10.28. Өргөтгөсөн өдрийн бүлгийг зохион байгуулахдаа эдгээр ариун цэврийн дүрмийн 6-р хавсралтад заасан зөвлөмжийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

10.29. Өргөтгөсөн өдрийн бүлгүүдэд клубын ажил нь сурагчдын насны онцлогийг харгалзан үзэх ёстой, хөдөлгөөнт болон статик ангиудын тэнцвэрийг хангаж, хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагуудын ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлагын дагуу зохион байгуулдаг.

10.30. Гэрийн даалгаврын хэмжээ (бүх хичээлийн хувьд) нь дуусгахад зарцуулсан цаг хугацаанаас хэтрэхгүй байх ёстой (одон орны цагаар): 2-3-р ангид - 1.5 цаг, 4-5-р ангид - 2 цаг, 6-р ангид. 8 анги - 2.5 цаг, 9-11-р ангид - 3.5 цаг хүртэл.

10.31. Эцсийн аттестатчиллын үед өдөрт нэгээс олон шалгалт өгөхийг хориглоно. Шалгалтын хоорондох завсарлага дор хаяж 2 хоног байх ёстой. Шалгалтын үргэлжлэх хугацаа 4 ба түүнээс дээш цаг бол оюутнуудад зориулсан хоолыг зохион байгуулах шаардлагатай.

10.32. Өдөр тутмын сурах бичиг, бичгийн хэрэгслийн жин нь: 1-2-р ангийн сурагчдын хувьд - 1.5 кг-аас, 3-4-р ангийн хувьд - 2 кг-аас ихгүй байх ёстой; - 5-6 - 2,5 кг-аас дээш, 7-8 - 3,5 кг-аас дээш, 9-11 - 4,0 кг-аас дээш.

10.33. Биеийн хэв маягийг зөрчихөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд бага ангийн сурагчдад хоёр багц сурах бичиг авахыг зөвлөж байна: нэг нь ерөнхий боловсролын байгууллагын хичээлд ашиглах, хоёр дахь нь гэрийн даалгавар.



Нийтлэл таалагдсан уу? Найзуудтайгаа хуваалцах!