การนำเสนอในหัวข้อ "ชีววิทยา - ศาสตร์แห่งชีวิต" ชีววิทยา - ศาสตร์แห่งโลกของสิ่งมีชีวิต การนำเสนอวิทยาศาสตร์ของสิ่งมีชีวิต

การนำเสนอในหัวข้อ "ชีววิทยา - ศาสตร์แห่งชีวิต" ชีววิทยา - ศาสตร์แห่งโลกของสิ่งมีชีวิต การนำเสนอวิทยาศาสตร์ของสิ่งมีชีวิต

การนำเสนอนี้เป็นสื่อประกอบสำหรับบทเรียนเบื้องต้นเกี่ยวกับชีววิทยา.

ชีววิทยา(จากประวัติกรีก - ชีวิต, โลโก้- วิทยาศาสตร์) - วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับชีวิต, เกี่ยวกับ แบบแผนทั่วไปของการดำรงอยู่และการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตวิชาของการศึกษาคือสิ่งมีชีวิตโครงสร้างหน้าที่การพัฒนาความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและแหล่งกำเนิด

ดาวน์โหลด:


คำบรรยายสไลด์:

หัวข้อบทเรียน:
“ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกที่มีชีวิต ".
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
1. ทำความคุ้นเคยกับงานและเนื้อหาของหลักสูตร "พื้นฐานของชีววิทยาทั่วไป"2. ตระหนักถึงความเข้าใจในการวิจัยทางชีววิทยาสำหรับบุคคลและสังคม3. เพื่อศึกษาคุณสมบัติพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต
แผนการเรียน:
ชีววิทยาก็เหมือนวิทยาศาสตร์ ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาชีววิทยา ชีววิทยา เป็นชุดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คุณสมบัติทั่วไปของสิ่งมีชีวิต
ชีววิทยาเป็นวิทยาศาสตร์
ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งสิ่งมีชีวิตและปรากฏการณ์ต่างๆ ของชีวิต ชีววิทยาทั่วไปเป็นศาสตร์แห่งกฎทั่วไปและรูปแบบที่มีอยู่ในธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต ชื่อนี้มาจากคำภาษากรีกสองคำ: bios - "life"; โลโก้ - "การสอน"
ประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์
พ.ศ. 2322 - เป็นครั้งแรกที่ใช้คำว่า "ชีววิทยา" โดยศาสตราจารย์วิชากายวิภาคศาสตร์ชาวเยอรมัน T. Ruz 1802 - J.B. Lamarck เสนอคำว่า "ชีววิทยา" เพื่ออ้างถึงวิทยาศาสตร์ของสิ่งมีชีวิต ความรู้เริ่มสะสมและส่งต่อไปยังคนรุ่นหลังในสมัยโบราณ
ประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์
1 นิ้ว น. อี - สารานุกรมทางชีวภาพเล่มแรก "ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ" โดยพลินีผู้เฒ่า จนถึงศตวรรษที่ 19 สาขาความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าเรียกว่าประวัติศาสตร์ธรรมชาติ - คำอธิบายและการจัดระบบความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่า
วิธีการทางชีววิทยา:
1.Comparative.2.Experimental.3.Historical.4.Analytical
เปิดกฎหมายและรูปแบบทั่วไป
ชีววิทยาเป็นผลรวมของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ:
พฤกษศาสตร์ สัตววิทยา เอ็มบริโอ นิเวศวิทยา จุลชีววิทยา ระบบวิทยา วิทยาภูมิคุ้มกัน ซากดึกดำบรรพ์ สัณฐานวิทยา จุลชีววิทยา
เซลล์วิทยากายวิภาคศาสตร์EthologyArachnologyวิทยาวิทยาIchthyologyกีฏวิทยาสรีรวิทยาไวรัสวิทยาเทคโนโลยีชีวภาพ
ความหลากหลายของรูปแบบชีวิต
ความหลากหลายของรูปแบบชีวิต
คุณสมบัติทั่วไปของสิ่งมีชีวิต:
ความเป็นหนึ่งเดียวกันของธาตุเคมีและชีวภาพ องค์ประกอบทางเคมี. คาร์โบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน และกรดนิวคลีอิก ซึ่งอยู่ในเซลล์ ทำให้เกิดการสำแดงของชีวิต
คุณสมบัติทั่วไปของสิ่งมีชีวิต
เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิต - โครงสร้างเซลล์
คุณสมบัติทั่วไปของสิ่งมีชีวิต
การแลกเปลี่ยนสสารและพลังงานช่วยให้มั่นใจถึงการเชื่อมต่อของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมและการดำรงชีวิตอย่างต่อเนื่อง
คุณสมบัติทั่วไปของสิ่งมีชีวิต
การสืบพันธุ์ด้วยตนเองเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของการดำรงชีวิต ซึ่งสนับสนุนความต่อเนื่องของการดำรงอยู่ของชีวิต "สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมาจากสิ่งมีชีวิต"
คุณสมบัติทั่วไปของสิ่งมีชีวิต
ความหงุดหงิดเป็นคุณสมบัติทั่วไปของสิ่งมีชีวิตที่ช่วยให้สิ่งมีชีวิตสามารถนำทางในสิ่งแวดล้อมและอยู่รอดในสภาวะที่เปลี่ยนแปลง
คุณสมบัติทั่วไปของสิ่งมีชีวิต
ฟิตเนสเป็นคุณลักษณะของโครงสร้างภายนอกและภายใน พฤติกรรมและจังหวะชีวิตขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม
คุณสมบัติทั่วไปของสิ่งมีชีวิต
ความสามารถในการเติบโตและพัฒนา การเจริญเติบโต - การเพิ่มขนาดและมวล การพัฒนา - การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพที่ไม่สามารถย้อนกลับได้เมื่อเวลาผ่านไป
คุณสมบัติทั่วไปของสิ่งมีชีวิต
การพัฒนาวิวัฒนาการ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีอยู่ไม่เพียง แต่ในอวกาศเท่านั้น แต่ยังอยู่ในเวลาอีกด้วย ความหลากหลายทั้งหมดบนโลกเป็นผลมาจากวิวัฒนาการ

ชีววิทยาคือวิทยาศาสตร์แห่งชีวิต

Umaralieva M. T.

ครูชีววิทยาที่สถานศึกษาที่ Tashfarmi


  • ชีววิทยา (กรีกเบต้า จาก ภาษากรีกอื่น ๆβίος - ชีวิต + λόγος - หลักคำสอน , วิทยาศาสตร์) - ระบบวิทยาศาสตร์วัตถุของการศึกษาคือ สิ่งมีชีวิตและปฏิสัมพันธ์กับ สิ่งแวดล้อม .

  • ชีววิทยาศึกษาทุกด้าน ชีวิตโดยเฉพาะโครงสร้าง การทำงาน การเจริญเติบโต กำเนิด วิวัฒนาการและการกระจายตัวของสิ่งมีชีวิต โลก. จำแนกและอธิบายสิ่งมีชีวิตต้นกำเนิดของพวกเขา สายพันธุ์, ปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันและกับ สิ่งแวดล้อม .

  • คำว่า "ชีววิทยา" ได้รับการแนะนำอย่างอิสระโดยผู้เขียนหลายคน:
  • ฟรีดริช Burdakhใน 1800 ,
  • ก็อทฟรีด ไรน์โฮลด์ เทรวิรานัสใน 1802 ปี
  • ฌอง Baptiste Lamarck .

  • ชีววิทยาสมัยใหม่ตั้งอยู่บนหลักการพื้นฐานห้าประการ:
  • เซลล์ ทฤษฎี ,
  • วิวัฒนาการ ,
  • พันธุศาสตร์ ,
  • สภาวะสมดุล
  • พลังงาน .
  • ชีววิทยาเป็นวิชามาตรฐานในระดับมัธยมศึกษาและสูงกว่า สถาบันการศึกษาทั่วทุกมุมโลก. มีการตีพิมพ์บทความและหนังสือเกี่ยวกับชีววิทยามากกว่าหนึ่งล้านเล่มทุกปี ยาและ ชีวการแพทย์

รูปแบบชีวิต

  • รูปแบบชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์
  • ไวรัส
  • แบคทีเรีย
  • รูปแบบชีวิตเซลล์ - โลกอินทรีย์

โปรคาริโอต ยูคาริโอต

แบคทีเรีย - เชื้อรา

สีฟ้า - - พืช

สีเขียว - สัตว์

สาหร่าย (ไซยาโนแบคทีเรีย)


โลกอินทรีย์แบ่งได้เป็นสี่อาณาจักร

แบคทีเรีย

เห็ด

พืช

สัตว์


สิ่งที่รวมแบคทีเรีย เชื้อรา พืช สัตว์ เข้าเป็นหนึ่งเดียวในโลกอินทรีย์?

พวกเขามีอะไรที่เหมือนกัน?




ลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิต

1. โครงสร้างเซลล์

8. การเคลื่อนไหว

9. ความหงุดหงิด

10.การเจริญเติบโต

12.ปล่อย

13.ฟื้นฟู

7.ไฮไลท์

14. การควบคุมตนเอง


  • ลักษณะทั่วไปขององค์ประกอบทางเคมี . คุณสมบัติหลักขององค์ประกอบทางเคมีของเซลล์และสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์คือสารประกอบคาร์บอน - โปรตีน, ไขมัน, คาร์โบไฮเดรต, กรดนิวคลีอิก ในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต สารประกอบเหล่านี้จะไม่เกิดขึ้น
  • ความคล้ายคลึงกันขององค์ประกอบทางเคมีของระบบสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตพูดถึงความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและการเชื่อมต่อของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต โลกทั้งใบเป็นระบบที่มีพื้นฐานมาจากแต่ละอะตอม อะตอมมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันเพื่อสร้างโมเลกุล โมเลกุลในระบบที่ไม่มีชีวิตก่อให้เกิดผลึกหิน ดวงดาว ดาวเคราะห์ และจักรวาล จากโมเลกุลที่ประกอบเป็นสิ่งมีชีวิต ระบบของสิ่งมีชีวิตจะเกิดขึ้น - เซลล์ เนื้อเยื่อ สิ่งมีชีวิต

1. โครงสร้างเซลล์

เซลล์- หน่วยโครงสร้างและการทำงานเบื้องต้นของโครงสร้างและกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด (ยกเว้นไวรัสซึ่งมักจะเรียกว่ารูปแบบชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์) ซึ่งมีการเผาผลาญของตัวเองสามารถดำรงอยู่อย่างอิสระการสืบพันธุ์ด้วยตนเอง หรือเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีเซลล์เดียว


  • เมแทบอลิซึม- สิ่งมีชีวิตทุกชนิดสามารถแลกเปลี่ยนสารกับสิ่งแวดล้อมได้ กล่าวคือ ดูดซับสารที่จำเป็นสำหรับโภชนาการและขับถ่ายของเสีย

  • - คุณสมบัติของผู้ปกครองในการถ่ายทอดสัญญาณและคุณลักษณะของการพัฒนาไปสู่รุ่นต่อไป ด้วยเหตุนี้บุคคลทุกคนในสปีชีส์จึงมีความคล้ายคลึงกัน

  • ความต่อเนื่องของคุณสมบัติทางพันธุกรรมดังกล่าวทำให้มั่นใจได้โดยการถ่ายโอนข้อมูลทางพันธุกรรมที่เก็บไว้ในโมเลกุลดีเอ็นเอ

  • - ความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการแสดงสัญญาณและคุณสมบัติใหม่ เนื่องจากความแปรปรวน บุคคลทุกคนในสปีชีส์จึงแตกต่างกัน

  • - กระบวนการดูดซึมอาหารโดยสิ่งมีชีวิตเพื่อรักษากระบวนการทางสรีรวิทยาตามปกติ กิจกรรมที่สำคัญโดยเฉพาะการเติมสต๊อก พลังงานและการดำเนินการตามกระบวนการ การเติบโตและการพัฒนา .

แหล่งคาร์บอน

แหล่งพลังงาน

คาร์บอนอนินทรีย์

พลังงานแสง

อินทรีย์คาร์บอน

Autotrophs (ให้อาหารตัวเอง)

พลังงานเคมี

โฟโตโทรฟ

Heterotrophs

พืชสีเขียว

เคมีบำบัด

แบคทีเรียสังเคราะห์แสง

แบคทีเรียเคมี N, H, S, Fe (ไม่จำเป็นต้องเตรียมอาหาร)

Saprophytes


  • ออโตโทรฟ(สิ่งมีชีวิต autotrophic) - สิ่งมีชีวิตที่ใช้คาร์บอนไดออกไซด์เป็นแหล่งคาร์บอน (พืชและแบคทีเรียบางชนิด) กล่าวอีกนัยหนึ่ง สิ่งเหล่านี้คือสิ่งมีชีวิตที่สามารถสร้างสารอินทรีย์จากสารอนินทรีย์ - คาร์บอนไดออกไซด์ น้ำ เกลือแร่

  • ขึ้นอยู่กับแหล่งพลังงาน autotrophs แบ่งออกเป็น phototrophs และ chemotrophs
  • โฟโตโทรฟ สิ่งมีชีวิตที่ใช้พลังงานแสงในการสังเคราะห์ทางชีวภาพ (พืช, ไซยาโนแบคทีเรีย)
  • เคมีบำบัด สิ่งมีชีวิตที่ใช้พลังงานปฏิกิริยาเคมีของการเกิดออกซิเดชันของสารประกอบอนินทรีย์เพื่อการสังเคราะห์ทางชีวภาพ (แบคทีเรียเคมี: แบคทีเรียไฮโดรเจน, แบคทีเรียไนตริไฟดิ้ง, แบคทีเรียเหล็ก, แบคทีเรียกำมะถัน ฯลฯ )

  • Heterotrophs(สิ่งมีชีวิต heterotrophic) - สิ่งมีชีวิตที่ใช้สารประกอบอินทรีย์เป็นแหล่งของคาร์บอน (สัตว์ เชื้อรา และแบคทีเรียส่วนใหญ่) กล่าวอีกนัยหนึ่ง สิ่งเหล่านี้คือสิ่งมีชีวิตที่ไม่สามารถสร้างสารอินทรีย์จากสารอนินทรีย์ได้ แต่ต้องการสารอินทรีย์สำเร็จรูป

  • Saprophytes สิ่งมีชีวิตที่กินอาหารเน่าเปื่อยที่ตายแล้ว เอนไซม์จะถูกแยกออกโดยตรงบนผลิตภัณฑ์อาหาร ซึ่งถูกย่อยหรือย่อยสลายและดูดซึมโดยซาโพรไฟต์
  • ตัวอย่างเช่น: ยูกลีนาสีเขียว, แบคทีเรียหมัก, แบคทีเรียเน่าเสีย, ยีสต์, รา, เห็ดหูหนู

  • - กระบวนการที่สารอินทรีย์ที่ได้จากอาหารถูกออกซิไดซ์ สลายตัว และปล่อยพลังงานออกมา ซึ่งใช้ในการสังเคราะห์เอทีพี
  • การหายใจแบบแอโรบิก
  • C 6 H 12 O 6 + 6O 2 → 6CO 2 + 6H2O + Q 38ADP + 38H 3 RO 4 → 38 ATP
  • การหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจน:
  • ก) การหมักกรดแลคติก:
  • C 6 H 12 O 6 → 2 กรดแลคติก + Q 2ADP + 2H 3 RO 4 → 2ATP
  • B) การหมักด้วยแอลกอฮอล์:
  • C 6 H 12 O 6 → เอทิลแอลกอฮอล์ + CO 2 + Q 2ADP + 2H 3 RO 4 → 2ATP

  • - การตอบสนองของสิ่งมีชีวิตต่ออิทธิพลของปัจจัยแวดล้อม:
  • 1) การตอบสนองของสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีระบบประสาทเรียกว่าแท็กซี่, เขตร้อน, นัสเทีย
  • โฟโต้แท็กซี่- ปฏิกิริยาของมอเตอร์เคลื่อนที่ได้อย่างอิสระของพืชและสัตว์ที่ต่ำกว่าภายใต้อิทธิพลของแสง (green euglena, chlamydomonas)
  • โฟโตทรอปิซึม- ปฏิกิริยามอเตอร์ของพืชภายใต้อิทธิพลของแสงซึ่งทิศทางขึ้นอยู่กับทิศทางของแสง
  • photonasty-ปฏิกิริยามอเตอร์ของพืชภายใต้อิทธิพลของแสง ทิศทางที่ไม่ขึ้นอยู่กับทิศทางของแสง
  • 2) การตอบสนองของสิ่งมีชีวิตที่มีระบบประสาทเรียกว่า สะท้อน .

  • (การสืบพันธุ์ หรือ การสืบพันธุ์ด้วยตนเอง) คุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตในการสืบพันธุ์ได้เอง
  • สิ่งมีชีวิตสืบพันธุ์ได้สองวิธี:
  • ก) การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ
  • b) การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ


การเจริญเติบโต

  • การเจริญเติบโต

เพิ่มขึ้นเชิงปริมาณในขณะที่รักษาโครงสร้างของตัวเอง


  • การปรับปรุงคุณภาพ
  • สิ่งมีชีวิตได้แก่
  • ก) การพัฒนาตนเอง กำเนิด(แฮคเคล, 2409)
  • b) การพัฒนาทางประวัติศาสตร์- สายวิวัฒนาการ .

  • การฟื้นฟู– ฟื้นฟูส่วนต่างๆ ของร่างกายที่สูญหาย (เนื้อเยื่อ อวัยวะ เซลล์) หลังความเสียหาย
  • การควบคุมตนเองทุกสิ่งมีชีวิตมีกลไกในการควบคุมตนเอง คุณสมบัตินี้เกี่ยวข้องกับสภาวะสมดุล
  • สภาวะสมดุล- สร้างความมั่นใจในความมั่นคงของโครงสร้างภายนอก สภาพแวดล้อมภายใน องค์ประกอบทางเคมี และกระบวนการทางสรีรวิทยาในการตอบสนองต่อสภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง

  • - คุณสมบัติของระบบสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการจ่ายพลังงานอย่างต่อเนื่องจากภายนอกและการกำจัดของเสีย กล่าวอีกนัยหนึ่งสิ่งมีชีวิตยังมีชีวิตอยู่ในขณะที่แลกเปลี่ยนสสารและพลังงานกับสิ่งแวดล้อม

  • - ในกระบวนการของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์และภายใต้อิทธิพลของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ สิ่งมีชีวิตได้รับการดัดแปลงให้เข้ากับสภาพแวดล้อม (การปรับตัว) สิ่งมีชีวิตที่ไม่ได้รับการดัดแปลงที่จำเป็นจะตาย

  • ระดับของการจัดระบบสิ่งมีชีวิตสะท้อนให้เห็นถึงการอยู่ใต้บังคับบัญชาลำดับชั้นขององค์กรโครงสร้างของชีวิต มาตรฐานการครองชีพแตกต่างกันไปตามความซับซ้อนขององค์กรของระบบ
  • มาตรฐานการครองชีพคือรูปและวิถีความเป็นอยู่ . ตัวอย่างเช่น ไวรัสมีอยู่ในรูปของโมเลกุล DNA หรือ RNA ที่อยู่ในเปลือกโปรตีน นี่คือรูปแบบการดำรงอยู่ของไวรัส อย่างไรก็ตาม คุณสมบัติของระบบสิ่งมีชีวิต ไวรัสจะแสดงก็ต่อเมื่อเข้าสู่เซลล์ของสิ่งมีชีวิตอื่น ที่นั่นเขาผสมพันธุ์ นี่คือวิถีความเป็นอยู่ของเขา

  • ระดับพันธุกรรมระดับโมเลกุล แสดงโดยไบโอโพลีเมอร์แต่ละตัว (DNA, RNA, โปรตีน, ไขมัน, คาร์โบไฮเดรตและสารประกอบอื่น ๆ );
  • Organoid - เซลล์ - ระดับที่ชีวิตมีอยู่ในรูปของเซลล์ - หน่วยโครงสร้างและหน้าที่ของชีวิต ในระดับนี้ มีการศึกษากระบวนการต่างๆ เช่น เมแทบอลิซึมและพลังงาน การแลกเปลี่ยนข้อมูล การสืบพันธุ์ การสังเคราะห์ด้วยแสง การส่งผ่านแรงกระตุ้นของเส้นประสาท และอื่นๆ อีกมากมาย
  • อินทรีย์ - นี่คือการดำรงอยู่อย่างอิสระของบุคคลที่แยกจากกัน - สิ่งมีชีวิตที่มีเซลล์เดียวหรือหลายเซลล์
  • ประชากร-สปีชีส์ - ระดับซึ่งแสดงโดยกลุ่มบุคคลในสปีชีส์เดียวกัน - ประชากร มันอยู่ในประชากรที่กระบวนการวิวัฒนาการเบื้องต้นเกิดขึ้น - การสะสม การสำแดง และการเลือกของการกลายพันธุ์
  • ชีวภาพชีวภาพ - แสดงโดยระบบนิเวศที่ประกอบด้วยประชากรและแหล่งที่อยู่อาศัยต่างกัน
  • biospheric - ระดับที่แสดงถึงจำนวนรวมของ biogeocenoses ทั้งหมด ในชีวมณฑลมีการไหลเวียนของสารและการเปลี่ยนแปลงของพลังงานโดยการมีส่วนร่วมของสิ่งมีชีวิต ผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตมีส่วนร่วมในกระบวนการวิวัฒนาการของโลก


  • 1. สัญญาณหลักของการมีชีวิต -
  • 1) การเคลื่อนไหว;
  • 2) การเพิ่มน้ำหนัก;
  • 3) การเจริญเติบโต;
  • 4) เมแทบอลิซึมและพลังงาน
  • 2. หน่วยโครงสร้างและชีวิตของสิ่งมีชีวิตคืออะไร?
  • 1) ผ้า
  • 2) ระบบอวัยวะ
  • 3) อวัยวะ.
  • 4) เซลล์
  • 3. สัญญาณอะไรที่เป็นลักษณะของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด?
  • 1) การเคลื่อนไหวที่ใช้งานอยู่
  • 2) การหายใจ โภชนาการ การเจริญเติบโต การสืบพันธุ์
  • 3) การดูดซึมเกลือแร่ที่ละลายในน้ำจากดิน
  • 4) การก่อตัวของสารอินทรีย์จากอนินทรีย์

  • 4. โครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิตบ่งชี้:
  • 1) เกี่ยวกับความคล้ายคลึงกันของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
  • 2) เกี่ยวกับความสามัคคีของโลกอินทรีย์
  • 3) เกี่ยวกับการเชื่อมต่อของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
  • 4) เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างพืชและสัตว์
  • 5. สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีความสามารถ
  • 1) การหายใจ โภชนาการ การสืบพันธุ์
  • 2) การเคลื่อนไหวอย่างแข็งขันในอวกาศ
  • 3) การก่อตัวของสารอินทรีย์จากอนินทรีย์
  • 4) การดูดซึมจากดินของแร่ธาตุที่ละลายในน้ำ
  • 6. เห็ดเป็นสิ่งมีชีวิต อย่างพวกมัน
  • 1) ให้อาหาร, เติบโต, ทวีคูณ;
  • 2) การเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อม
  • 3) มีรูปร่างและขนาดที่หลากหลาย
  • 4) เป็นส่วนหนึ่งของความเชื่อมโยงของระบบนิเวศ

  • 7. พันธุศาสตร์เป็นศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบ:
  • 1) พันธุกรรมและความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิต
  • 2) ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
  • 3) พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของโลกอินทรีย์
  • 4) การพัฒนาบุคคลของสิ่งมีชีวิต 8. โครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์ออร์แกเนลล์ได้รับการศึกษาโดยวิทยาศาสตร์:
  • 1) พันธุกรรม 3) การคัดเลือก
  • 2) เซลล์วิทยา 4) ฟีโนโลยี 9. ระบบชีวิตถือว่าเปิดเพราะ:
  • 1) สร้างขึ้นจากองค์ประกอบทางเคมีเดียวกันกับระบบที่ไม่มีชีวิต
  • 2) แลกเปลี่ยนสาร พลังงาน และข้อมูลกับสิ่งแวดล้อมภายนอก
  • 3) มีความสามารถในการปรับตัว
  • 4) สามารถสืบพันธุ์ได้
  • 10. ความสัมพันธ์ระหว่างเผ่าพันธุ์เริ่มปรากฏตัวที่ ... ระดับ:
  • 1) biogeocenotic 3) สิ่งมีชีวิต
  • 2) ประชากร-สปีชีส์ 4) ชีวภาค

  • คำตอบ:
  • 1 – 4
  • 2 – 4
  • 3 – 2
  • 4 – 2
  • 5 – 1
  • 6 – 1
  • 7 – 1
  • 8 – 2
  • 9 – 2
  • 10 - 2


เขียน syncwine ของแนวคิดของ "ชีววิทยา" คำคุณศัพท์และกริยาควรเปิดเผยแนวคิด และประโยคควรมีลักษณะเชิงความหมาย ตัวอย่างของ syncwine: 1. ชีววิทยา 2. น่าสนใจ มีความหมาย 3. ค้นพบ การศึกษา การทดลอง 4.ช่วยให้เข้าใจสัตว์ป่า 5. วิทยาศาสตร์.


ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกที่มีชีวิต ชีววิทยาศึกษาความหลากหลาย โครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตและชุมชนธรรมชาติ การกระจาย การกำเนิดและการพัฒนาของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างกันและกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต การศึกษาธรรมชาติเริ่มต้นในช่วงแรกสุดของการพัฒนามนุษย์ - ทำให้ผู้คนมีชีวิตรอด


ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกที่มีชีวิต ผู้คนจดจำข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์และพืชที่ส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่นหลังจากนั้นพวกเขาก็เริ่มรวบรวมรายชื่อพืชและสัตว์ที่มีประโยชน์โดยระบุคุณสมบัติวิธีการปลูก ในปี ค.ศ. 1802 J.B. นักธรรมชาติวิทยาชาวฝรั่งเศส Lamarck นำคำว่า "ชีววิทยา" มาใช้ในวิทยาศาสตร์


ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกที่มีชีวิต ชีววิทยาเป็นของวิทยาศาสตร์พื้นฐาน เนื่องจากข้อสรุปมีความสำคัญทางทฤษฎีพื้นฐานและประยุกต์ วิทยาศาสตร์เป็นขอบเขตของกิจกรรมของมนุษย์ การผลิตทางจิตวิญญาณที่มุ่งพัฒนาและจัดระบบความรู้เชิงวัตถุเกี่ยวกับกิจกรรม รูปแบบหนึ่งของจิตสำนึกทางสังคม ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม


ความแตกต่างระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (ชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์) และมนุษยศาสตร์ (วิจารณ์วรรณกรรม วิจารณ์ศิลปะ) คือในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การทดลองใช้เพื่อให้ได้คำตอบสำหรับคำถาม - ที่สำคัญที่สุด กระบวนการ.


วิธีการวิจัยทางชีววิทยา 1. การสังเกต (เพื่อทำความเข้าใจคุณสมบัติที่มีอยู่); 2. คำอธิบาย (การรวบรวมและคำอธิบายข้อเท็จจริง); 3. การเปรียบเทียบ (การเปรียบเทียบสิ่งมีชีวิตและส่วนต่างๆ ของสิ่งมีชีวิต การค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง) 4. การทดลอง (ศึกษาภายใต้เงื่อนไขที่กำหนดไว้อย่างแม่นยำ ทำซ้ำได้)


วิธีการวิจัยทางชีววิทยา วิธีการสร้างแบบจำลองช่วยให้คุณมองเห็นสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างขึ้นมาใหม่ในความเป็นจริง แบบจำลองคือรูปแบบและวิธีการรับรู้ ระบบใด ๆ ที่สะท้อนถึงต้นฉบับ แทนที่ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับแบบจำลอง สมมติฐานคือสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ที่หยิบยกมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์บางอย่าง


วิธีการวิจัยทางชีววิทยา สมมติฐานที่สนับสนุนโดยข้อมูลจำนวนมากและหลากหลายจากการทดลองที่ทำซ้ำได้ถือเป็นทฤษฎี ข้อเท็จจริงคือเหตุการณ์หรือวัตถุที่ทำซ้ำตามธรรมชาติหรือซึ่งมีข้อมูลที่เถียงไม่ได้


อัลกอริทึมสำหรับการดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ 1. คำชี้แจงปัญหา การกำหนดหัวข้อ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของการศึกษา 2. ตั้งสมมติฐานไปข้างหน้า 3. การวางแผนหลักสูตรการศึกษาการเลือกวิธีการ 4. ดำเนินการภาคปฏิบัติของการศึกษาการลงทะเบียนผลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ


ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกที่มีชีวิต ชีววิทยาสมัยใหม่เป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน ซึ่งประกอบด้วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อิสระจำนวนหนึ่งซึ่งมีเป้าหมายการศึกษาของตนเอง พฤกษศาสตร์ - ศึกษาพืช สัตววิทยา - สัตว์ ชีววิทยามนุษย์ - คุณสมบัติทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของมนุษย์ จุลชีววิทยา - แบคทีเรีย


ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกที่มีชีวิต ขึ้นอยู่กับพื้นที่ของกิจกรรมของมนุษย์ที่ใช้ความรู้ทางชีววิทยามีสาขาวิชาเช่นเทคโนโลยีชีวภาพ - ชุดของวิธีการทางอุตสาหกรรมที่อนุญาตให้ใช้สิ่งมีชีวิตในการผลิตผลิตภัณฑ์ที่มีคุณค่าต่อมนุษย์ (กรดอะมิโน, โปรตีน, เอนไซม์) , วิตามิน, ยาปฏิชีวนะ, ฮอร์โมน);

เราจะพิจารณาว่าชีววิทยาทำอะไร แบ่งเป็นส่วนย่อยอะไร และศึกษาอะไร เราจะค้นหาว่างานหลักในด้านความรู้ทางวิทยาศาสตร์คืออะไร เราจะทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของการเกิดและการพัฒนาในการศึกษา โลกรอบตัวเรา

งานหลักชีววิทยาประกอบด้วยการตีความปรากฏการณ์ธรรมชาติที่มีชีวิต เปิดเผยแก่เราด้วยเหตุผลบางประการ -ชีวิตวิ-วาเอต-สยะ และการเข้าใกล้ในลักษณะนั้น ถึงอนิมะนิยะแห่งชีวิตเป็น อูดี- vi-tel-no-go fe-no-me -on, rise-nick-she-go บนดาวเคราะห์ของเรา

ประวัติของไบโอโลเกียนั้นเก่าแก่มาก Fak-ti-che-ski bio-logia กลายเป็น on-y-koy แรกในการศึกษาบรรพบุรุษของเราภายใต้ธรรมชาติ ความรู้ด้านชีววิทยาในยามรุ่งอรุณของมนุษย์เกือบจะเป็นเงื่อนไขหลักในการอยู่รอด (รูปที่ 2)

ข้าว. 2. สภาพแวดล้อมการเอาตัวรอดของบรรพบุรุษของเรา ()

ผู้คนจำเป็นต้องรู้ว่าเผ่าพันธุ์ สัตว์ หรือเห็ดชนิดใดมีอันตรายหรือมีพิษ และชนิดใดที่สามารถนำมาใช้เป็นอาหารได้ วิธีการรักษาจากสิ่งที่จะทำเสื้อผ้าล่าสัตว์ไม่มีอุปกรณ์และเครื่องมืออื่น ๆ จากที่มันจะดีกว่าที่จะสร้างที่อยู่อาศัย ความรู้นี้เป็นความรู้แบบคนสำหรับ-on-mi-on-ไม่และอีกครั้ง-ใช่-วา-ลีจากการร่วมมือถึงการร่วมมือร่วมใจ ต่อมาผู้คนเริ่มสร้างรายชื่อพันธุ์ไม้และสัตว์ป่า ตั้งชื่อ ศึกษาคุณสมบัติของพวกมัน ขอบคุณ go-da-rya ผู้ที่มีความรู้เหล่านี้ได้เรียนรู้ to-ra-schi-vat dis-te-niya sa-mo-sto-I-tel-no, kul-ti-vi-ro -vat พวกเขา ดังนั้นการเกษตรจึงปรากฏขึ้น (รูปที่ 3) เปลี่ยนคอของคน - lo-ve-ka - so-bi-ra-te-la และการล่าสัตว์ - ไม่ใช่ใน Earth-le-del-tsa ซึ่งให้แรงผลักดันอันทรงพลัง สู่การพัฒนาสังคมมนุษย์รักในรูปแบบที่เรารู้จักในครั้งนี้

ข้าว. 3. การก่อตัวของการเกษตร ()

คำว่า "bio-logia" เกิดขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 เท่านั้นซึ่งเป็นครั้งแรกที่ศาสตราจารย์วิชากายวิภาคศาสตร์ Ruz ชาวเยอรมันใช้ ในปี ค.ศ. 1802 Jean-Ba-tist La-Mark ของฝรั่งเศสที่มีรายชื่ออยู่ในรายชื่อชาวฝรั่งเศส (รูปที่ 4) เสนอให้ใช้คำนี้เพื่อกำหนดวิทยาศาสตร์ ศึกษาชีวิต orga-niz-we ซึ่งมีเหตุผล

ข้าว. 4. ฌอง-แบปติสต์ ลามาร์ค ()

trans-re-vo-de จากภาษากรีก "bios" หมายถึง "ชีวิต", "โลโก้" - "การสอน"

ชีววิทยาใช้วิธีการวิจัยที่หลากหลาย (รูปที่ 5) ตัวอย่างเช่น bio-logi-che-study niya pro-go-dyat จำนวนมากโดยตรงบน pri-ro-de - on-blu-de-tion คำอธิบาย การเปรียบเทียบ , การวัด, โม-โน-ริง. ในเวลาเดียวกัน ส่วนสำคัญของการวิจัยก่อน va-niy tre-bu-et la-bo-ra-to-rii ในสภาวะ la-bo-ra-tor-ny bio-lo-gi จะกลายเป็นอดีต pe-ri-men-you, ปฏิบัติ-la-yut mo-de-li-ro-va-nie Bio-logia ไม่ใช่มนุษย์ต่างดาวและวิธีการวิจัยแบบ is-to-ri-che-sky ภายหลังถึงวาเนียเพราะว่า bio-logia ศึกษาชีวิตหรือ -ha-down- เรากำลังพัฒนาและการพัฒนาสามารถคงอยู่ได้ เป็นเวลาหลายล้านปี การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ - วิธีการวิจัยเพื่อติดตามผลที่มีประสิทธิภาพทั้งหมดนี้ถูกนำไปใช้ในทางชีววิทยา

ข้าว. 5. ธรรมชาติ ห้องปฏิบัติการ วิธีการทางประวัติศาสตร์และการวิเคราะห์ ()

ขอบคุณ go-da-rya สำหรับข้อมูล bio-logia-to-ko-pi-la ที่กว้างขวางนี้ pos-la-yu-deep เพื่อทำความเข้าใจการสำแดงของชีวิตและมิติที่ไม่มีมิติเพื่อสร้างหลักการ ชิ-ปี้ของสิ่งมีชีวิตประเภทซิ-ฟิ-กะ-เทะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เบน-โน-สเตย์ แห่งการเอาชีวิตรอดจากสังคมและการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งความรู้ความเข้าใจ คุณไม่ได้เป็นเพียงตัวละครที่มีความสำคัญมากเท่านั้น แต่ยังประยุกต์ใช้อีกด้วย

ชีวิตทุกวันนี้เป็นไปไม่ได้หากไม่มีไบโอโลเกีย วิทยาศาสตร์นี้ตั้งอยู่บนพื้นฐานของเชื้อชาติต่างๆ มากมาย หากไม่มี su-s-stvo-va-nie co-time-men-no-go-lo-ve-ka จะเป็นไปไม่ได้: เกษตรกรรม ฉัน- di-qi-na การปกป้องสิ่งแวดล้อม (รูปที่ 6)

ข้าว. 6. ชีววิทยาในอุตสาหกรรมต่างๆ ()

Se-year-nya ก่อน bio-lo-gi-she เป็น fan-ta-sti-che-for-da-chi เกี่ยวกับใครบางคนใน na-cha-le ศตวรรษที่ผ่านมามันเป็นไปได้ที่จะฝัน Gene-ny in-zh-ne-riya - วิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ (รูปที่ 7) pos-in-la-yu-shchay you-in-dit หรือ-ga-bottom-we กับ need-we-mi che-lo -ve-ku properties-mi เป็นสาขาหนึ่งของไบโอโลเกีย

ข้าว. 7. พันธุวิศวกรรม ()

นักชีววิทยาสมัยใหม่มีหน้าที่ต้องคิดไม่เพียงแต่เกี่ยวกับการได้สิ่งใหม่เท่านั้น เขาต้องเป็นแม่ยายแน่ชัด จะอนุรักษ์ด้ายที่มีอยู่แล้วได้อย่างไร และไม่ทำลายรากฐานของ su-s-stvo-va-niya ของเราเอง ด้วยเหตุผลนี้เองที่ทำให้ปีนี้ได้รับความสนใจอย่างมากในเชิงนิเวศวิทยา - ศาสตร์แห่งสิ่งแวดล้อม บางสิ่งที่เป็นสวรรค์ก็ถือเป็น bio-lo-gi- เช-ดิส-ฉี-ปลี-นอย

เราจะเรียนกับคุณ ชีววิทยาทั่วไปซึ่งศึกษาร่วมกันกับทุกคน or-ga-niz-mov for-ko-no-mer-no-sti ด้วยวิธีนี้ มันเป็นสิ่งสำคัญ-her-shi-mi dis-qi-pl-na-mi กับใครบางคน- ry-mi เรามี to-it-know-to-know-sya, เป็น-chute ชีวเคมี, เซลล์วิทยา- วิทยาศาสตร์เซลล์ พันธุศาสตร์, การพัฒนาไบโอโลเกีย, evo-lu-qi-on-noe การสอนและ นิเวศวิทยา.

บรรณานุกรม

  1. Mamontov S.G. , Zakharov V.B. , Agafonova I.B. , Sonin N.I. ชีววิทยา. รูปแบบทั่วไป - บัสตาร์ด, 2552.
  2. Ponomareva I.N. , Kornilova O.A. , Chernova N.M. พื้นฐานของชีววิทยาทั่วไป. เกรด 9 : หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนชั้น ป.9 ของสถานศึกษา / อ. ศ. ใน. โปโนมาเรวา - ครั้งที่ 2 แก้ไข - ม.: เวนทานา-กราฟ, 2548.
  3. Pasechnik V.V. , Kamensky A.A. , Kriksunov E.A. ชีววิทยา. An Introduction to General Biology and Ecology: A 9th Grade Textbook, 3rd ed., stereotype. บทนำสู่ชีววิทยาทั่วไปและนิเวศวิทยา: หนังสือเรียนเกรด 9, 3rd ed., stereotype - ม.: บัสตาร์ด, 2545.
  1. ppt4web.ru ().
  2. แม่แบบ-cms.ru ().
  3. Taketop.ru ().

การบ้าน

  1. ชีววิทยาคืออะไรและมีสาขาวิชาอะไรบ้าง?
  2. งานหลักของชีววิทยาคืออะไร?
  3. ชีววิทยาทั่วไปประกอบด้วยอะไรบ้าง?


ชอบบทความ? แบ่งปันกับเพื่อน ๆ !